| synergieffekter | kreativ agent | strukturel | forståelse | strukturanalyse | ||||||
| perspektiv | hermeneutisk | innovative processer | dynamisk organisering | netværke | ||||||
| meningsrum | infrastruktur | værdibaseret ledelse | kontekst | feedback | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | metarefleksiv | visualisering | læringsstile | divergerende stadier | ||||||
| få forståelse for | ressourcestærke | læringscoaches | projektære | anerkendende tilgang | ||||||
| socialt interagerende individer | organisatoriske | kommunikativ | idiografisk | brugerdrevet innovation | ||||||
| kernekompetencer | metarefleksiv | holistisk | nye synergier | sindstilstand | ||||||
| virtualisering | netværk | summativ evaluering | milepæle | implementere | ||||||
| innovativ | human acceptskabelse | kerneværdier | idegenerering | kontekstualisering | ||||||
| kompetenceafklaring | facilitere | strukturel | samarbejdslæring | ildsjæle | ||||||
| dynamisk strategi | gruppedynamik | synergieffekter | projektære | dannelse | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | evaluering | nøglepersoner | idegenerering | kerneværdier | ||||||
| iværksættelse | social kapital | koordinere | samarbejdslæring | metarefleksiv | ||||||
| rummelighed | brugerdrevet innovation | reorganisering | gruppeproces | kreativ agent | ||||||
| innovative processer | divergerende stadier | basis | stimulere | undersøgelsesfase | ||||||
| gruppedynamik | asymmetrisk social arv | bilateral | tematisere | pædagogiske frontløbere | ||||||
| facilitere | basis | referenceramme | dynamisk strategi | omstillingsparat | ||||||
| nye synergier | kerneværdier | koordinere | visualisering | samarbejdslæring | ||||||
| metarefleksiv | formidling | kulturel integration | kriterier | iværksættelse | ||||||
| strukturel | stimulere | italesætte | synliggørelse | netværk | ||||||
| rummelighed | konceptudvikling | værdier | refleksionsrum | ressourcestærke | ||||||
| tematisere | hermeneutisk | human acceptskabelse | forandringsagent | divergerende stadier | ||||||
| strukturanalyse | dannelse | asymmetrisk social arv | sindstilstand | reorganisering | ||||||
| helhedsforståelse | gruppeproces | værdibaseret ledelse | passioneret | kommunikativ | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | holistisk | inspiration | læringsstile | iværksættelse | ||||||
| appreciative inquiry | stimulere | tematisere | dynamisk organisering | refleksionsrum | ||||||
| undersøgelsesfase | summativ evaluering | perspektiv | initiativ | potentiale | ||||||
| milepæle | kreativt potentiale | asymmetrisk social arv | dynamisk strategi | holistisk | ||||||
| forventningsafstemning | gruppedynamik | sindstilstand | social innovation | "tacit knowledge" | ||||||
| horisont | rummelighed | inklusionsevne | infrastruktur | strukturel | ||||||
| brugerdrevet innovation | idiografisk | social kapital | iværksættelse | ressourcestærke | ||||||
| visualisering | nomotetisk | delelementer | få forståelse for | kriterier | ||||||
| konceptudvikling | dynamik | helhedsforståelse | for-forståelse | hermeneutisk tilgang | ||||||
| evaluering | milepæle | forandringsagent | synergieffekter | pædagogiske frontløbere | ||||||
| meningsrum | forventningsafstemning | socialt interagerende individer | aktivt valg | klare indikatorer | ||||||
| for-forståelse | brugerdrevet innovation | inklusion | appreciative inquiry | kreativt potentiale | ||||||
| rummelighed | infrastruktur | eklektisk | feedback | virtuel leder | ||||||
| horisont | projektære | italesætte | synergi | socialt interagerende individer | ||||||
| nøglepersoner | kernekompetencer | facilitere | pædagogiske frontløbere | værdigrundlag | ||||||
| sindstilstand | anerkendende tilgang | passioneret | synergieffekter | iværksættelse | ||||||
| pædagogiske frontløbere | hermeneutisk tilgang | basis | dynamisk strategi | dynamisk organisering | ||||||
| netværke | holistisk | tværfaglige teams | formidling | social innovation | ||||||
| reorganisering | feedback | innovativ | kontekstualisering | perspektiv | ||||||
| forventningsafstemning | horisont | delelementer | infrastruktur | værdibaseret ledelse | ||||||
| anerkendende tilgang | bløde værdier | italesætte | klare indikatorer | social kapital | ||||||
| kontekst | dynamik | inklusionsevne | eklektisk | synergieffekter | ||||||
| perspektiv | human acceptskabelse | idiografisk | ildsjæle | kommunikativ | ||||||
| visualisering | forandringsagent | evaluering | gruppedynamik | basis | ||||||
| bløde værdier | nye synergier | netværk | meningsrum | undersøgelsesfase | ||||||
| referenceramme | gruppeproces | virtualisering | divergerende stadier | social kapital | ||||||
| nomotetisk | Hermeneutisk tilgang | idiografisk | idegenerering | virtuel leder | ||||||
| virtualisering | hermeneutisk tilgang | omstillingsparat | meningsrum | anerkendende tilgang | ||||||
| synergieffekter | potentiale | kerneværdier | passioneret | tværfaglige teams | ||||||
| reorganisering | aktivt valg | for-forståelse | workshop | kriterier | ||||||
| implementere | kreativ agent | kompatible | få forståelse for | værdibaseret ledelse | ||||||
| kreativt potentiale | læringsstile | delelementer | forandringsagent | tematisere | ||||||
| koordinere | virtuel leder | gruppeproces | scenarie | meningsrum | ||||||
| innovative processer | referenceramme | omstillingsparat | hermeneutisk tilgang | idiografisk | ||||||
| helhedsforståelse | for-forståelse | asymmetrisk social arv | visualisering | få forståelse for | ||||||
| nye synergier | perspektiv | social kapital | organisatoriske | idegenerering | ||||||
| kontekstualisering | appreciative inquiry | værdibaseret ledelse | dynamisk strategi | gruppeproces | ||||||
| nøglepersoner | kernekompetencer | evaluering | strukturanalyse | netværk | ||||||
| virtualisering | asymmetrisk social arv | pædagogiske frontløbere | hermeneutisk tilgang | kommunikativ | ||||||
| kriterier | strukturel | forventningsafstemning | passioneret | human acceptskabelse | ||||||
| visioner | visualisering | metarefleksiv | delelementer | innovative processer | ||||||
| perspektiv | anerkendende tilgang | nøglepersoner | undersøgelsesfase | tværfaglige teams | ||||||
| brugerdrevet innovation | kontekst | koordinere | asymmetrisk social arv | rummelighed | ||||||
| kommunikativ | formidling | implementere | Hermeneutisk tilgang | kreativ agent | ||||||
| visioner | italesætte | pædagogiske frontløbere | gruppeproces | bløde værdier | ||||||
| få forståelse for | dynamik | dynamisk organisering | virtuel leder | kerneværdier | ||||||
| hermeneutisk | kulturel integration | forventningsafstemning | kontekstualisering | få forståelse for | ||||||
| milepæle | innovative processer | kreativ agent | passioneret | facilitere | ||||||
| gruppeproces | eklektisk | netværke | gruppedynamik | holistisk | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | strukturel | summativ evaluering | hermeneutisk tilgang | Hermeneutisk tilgang | ||||||
| virtuel leder | koordinere | basis | italesætte | scenarie | ||||||
| feedback | ildsjæle | pædagogiske frontløbere | milepæle | kreativ agent | ||||||
| nøglepersoner | forandringsagent | kompatible | horisont | anerkendende tilgang | ||||||
| kommunikativ | analyse af læringsmiljøer | innovativ | metarefleksiv | klare indikatorer | ||||||
| netværke | relationer | kreativt potentiale | strukturel | nomotetisk | ||||||
| værdier | koordinere | omstillingsparat | hermeneutisk tilgang | appreciative inquiry | ||||||
| stimulere | strukturanalyse | potentiale | tematisere | latente handlingsmønstre | ||||||
| scenarie | relationer | helhedsforståelse | kontekstualisering | forventningsafstemning | ||||||
| klare indikatorer | social innovation | få forståelse for | horisont | anerkendende tilgang | ||||||
| implementere | omstillingsparat | organisatoriske | konceptudvikling | refleksionsrum | ||||||
| ildsjæle | udviklende praksisfællesskab | synergi | evaluering | virtualisering | ||||||
| sindstilstand | undersøgelsesfase | basis | latente handlingsmønstre | dynamik | ||||||
| social kapital | delelementer | horisont | kulturel integration | workshop | ||||||
| aktivt valg | nomotetisk | appreciative inquiry | forandringsagent | kompatible | ||||||
| initiativ | facilitere | implementere | synergi | virtualisering | ||||||
| italesætte | for-forståelse | værdigrundlag | kontekstualisering | idegenerering | ||||||
| initiativ | social innovation | netværk | inspiration | "tacit knowledge" | ||||||
| feedback | eklektisk | værdibaseret ledelse | anerkendende ledelse | nye synergier | ||||||
| synergieffekter | hermeneutisk tilgang | referenceramme | kontekst | inklusion | ||||||
| social kapital | pædagogiske frontløbere | nomotetisk | dynamisk strategi | infrastruktur | ||||||
| kernekompetencer | passioneret | socialt interagerende individer | samarbejdslæring | implementere | ||||||
| evaluering | dannelse | ildsjæle | meningsrum | innovative processer | ||||||
| facilitere | visioner | initiativ | synergieffekter | Hermeneutisk tilgang | ||||||
| konceptudvikling | kontekstualisering | forandringsagent | pædagogiske frontløbere | hermeneutisk | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | nye synergier | inklusion | relationer | værdier | ||||||
| projektære | organisatoriske | kulturel integration | divergerende stadier | feedback | ||||||